中考的语文试卷，尤其是那些涉及经典文学作品的题目，总是能引起广泛的讨论和关注。最近，山东淄博的一道关于孙悟空变成桃子的题目，就引发了家长们的热烈讨论，甚至引起了社会的关注。这道题目看似简单，实则深奥，它考验的不仅是学生对《西游记》的了解，更是对家长记忆力的挑战。孙悟空被妖怪吞食的次数众多，要准确回答这个问题，难度相当大。

有家长认为，这样的题目过于刁钻，即使翻遍全书，也不一定能找到答案。更有家长戏称，他们也能出类似的题目，比如猪八戒在高老庄吃了多少个馒头，孙悟空一共拔了多少根毛，这些题目看似有趣，实则无益。

名著考题的初衷，本应是鼓励学生阅读经典，理解经典，从而提升文化素养。然而，现在的出题方式似乎偏离了这一初衷。这样的题目，似乎更多地在考验学生的记忆力和家长的耐心，而非对名著的理解和感悟。

名著是文化传承的重要载体，它们蕴含着丰富的内涵和深刻的思想。但现在的出题方式，却将名著简化为零散的知识点，让学生去死记硬背，这无疑会扼杀学生对阅读的兴趣。

当然，我们也不能全怪出题人。在当前的学习压力下，学生能够静心阅读名著的时间并不多。但这并不意味着我们应该放弃对名著的考察。我们可以尝试改变出题方式，比如提出一些开放性的问题，让学生他们对名著的理解和感受，或者写一些读后感。这样既能考察学生的阅读和理解能力，又能激发他们的阅读兴趣。

名著考题本身并非没有价值，它至少提醒我们要重视学生的阅读能力的培养。关键在于找到合适的方法和方式。我们不应该让名著考题成为“坑娃”的陷阱，让学生和家长感到困扰。出题人应该更加用心，设计一些有深度、有内涵的题目，同时引导学生多读书、读好书、读经典，这样既能提高学生的文化素养，又能培养他们的阅读兴趣和能力。

最后，我想说的是，名著考题应该适度，不要过于苛刻，以免打击学生和家长。我们应该让名著考题成为培养学生阅读能力和文化素养的有效工具。

 



                                        
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