印度在网络上一直被称为是一个神奇的国家，无论是从食物还是到社会风气，都与我国存在着巨大的差异，而且印度的风俗习惯更是让很多国人感觉无法接受。
最令人感到不解的则是印度全国上下所表现出来的一种奇怪的自信，无论是科技军事还是社会经济，印度总认为自己处于世界前沿，这样一个文盲率高达85%的国家，总是莫名地认为自己国家的文化程度最高。
这也和印度的高考制度有关，因为在全世界范围内，印度的高考制度可以说是最难的国家了，无论是考题的难度还是考试的难度都超乎我们的想象。
这也导致顶级大学的录取率低的可怕，甚至比我国高考考生考取清华北大的难度还要高，这也足以见得印度顶级大学的考试难度有多么高了。
那么印度的高考究竟有多难呢？又都难在哪些地方呢？印度的高考制度又是怎样的呢？
高考制度确定高难度
印度的高考制度在全世界范围内都是比较特别的，印度不同于西方的先确定兴趣和爱好或是特长选择学校，然后通过ACT与SAT两大机构的考试确定能否入学。
在我国则是先进行高考，然后通过自己的分数，再结合自己的兴趣选择能够填报志愿的大学，被选择性和选择性都非常的大，然而印度的高考却完全不同。
印度的高考制度可以说将考生的自主性放到了最大，但是考生的选择性和被选择性都非常的低，印度的高考制度完全让学生自己选择想要去的学校，然后参加自己选择的学校举办的招生考试。
或许有人会提出疑问，印度考生能够自主选择想要进入的学校的自主性不是很高吗？
事实的确如此，不过印度的考生虽然能够随意地选择自己想要前往的学校，但是有些学校进行考试的时间是重合的，也就意味着印度考生如果有两所想要去的学校考试时间完全重合。
那么印度的考生只能从这两所学校中选一所学校参加考试，而且这些学校的考试都是学校自主出题的，一所学校的考试基本不可能会被其他的学校所承认。
也就是说如果印度考生如果在这所学校的考试中未能被录取，那么就没有机会被另一所考试时间重合的学校所录取，这里也会有人提出疑问，难道印度的考生就不能多参加几所学校的考试吗？
这是完全可以的，在印度你可以选择参加几乎所有学校的招生考试，前提是你有足够的时间去参加，印度大学的招生考试虽然持续时间比较长，但也是有时间限制的。
而且印度大学的考点基本都在本校内，并不会统一设置考点，这也就意味着如果你选择报考的两所大学考试时间比较重合，那么在你首先参加完一所学校的考试之后，就要迅速赶到另一所学校再参加考试。
甚至有可能今天你在这所城市参加了高考，那么明天就要立即赶往另一所城市参加另一场高考，但是印度的国土面积也比较大，城市也比较分散，交通的速度也是世界公认的慢。
印度最快的火车时速最高也只有每小时160公里，而平均速度也只有每小时67公里，大多数火车的平均时速也只有每小时46公里，最困难的是印度的很多城市没有通火车。
也就是说同时参加多所学校招生考试的考生，在选择学校时就被限制在了一个固定的范围内，如果首要选择的一所大学是印度的顶级学校，大概率就只能在这所大学附近的大学中再选择几所参加考试。
这也就意味着如果有名考生，在参加完这所一流大学的招生考试时，如果成绩未能达到录取的标准，那么大概率此生就与顶尖大学无缘了。
而且印度高考制度所规定的环节中，有一个环节非常限制考生的选择性，这个环节就是面试，也就是说一个印度考生在参加完大学的笔试之后，还要等待出成绩之后参加面试。
面试的时间没有固定，完全看笔试成绩出来的早晚，这也就导致一些学校的面试时间巧合的重合，如果你的成绩达到了可以面试的标准，恰好两所学校的面试时间一样，那么你就只能参加一所学校的面试。
但是一旦在选择的这所学校面试不通过，那么另一所学校也会因为你没有参加考试而淘汰掉你，即便是你的成绩能够在这所学校名列前茅。
印度的这种高考制度，就意味着考生在选择学校时，就要有一定的取舍，两所都非常喜欢却不在同一所城市的学校，大概率只能够选择其中的一所，同时也给考生的发展带来了一定的限制。
考题高难度
刚刚提出印度大学的招生考题都是学校自己出的，而印度学校非常偏爱客观题，也就是选择题和填空题，几乎所有学校的考试试卷都是选择题和选择填空而在庞大的题库中，印度的大学出题人似乎更钟爱难度极高的题目。
难度高到什么程度，据网传的题目显示，几乎每一道选择题的难度都和高考数学最后两道选择题差不多，而这样的选择题足足有90道，最重要的是印度基本上全部都是理工科大学，对数学非常看重。
在印度学生间流传着这样一句话，如果数学成绩不好，基本上就与顶尖大学没有什么关系了，这并不是耸人听闻，因为数学成绩也和考生面试时的分数有关系。
而在印度不格外看重数学成绩综合性大学仅有几十所，人文社科类的院校更是非常少见，这也是印度在社会治理上缺乏人才的原因之一。
这不仅仅困扰印度的学生，就连印度许多的顶尖大学也都不堪其扰，毕竟选择题不会的可以蒙，也不乏有运气好的印度学生，曾在数十道不会的选择题中蒙对十几道的情况。
如果不是有面试，这些运气极好的印度考生或许就这样蒙混过关了，因此印度的顶尖大学也都对高考的制度不满，有些运气稍微差一点但成绩和能力比这些运气好的学生无法进入面试，这些学校也就相当于损失了一部分人才。
而且即便是真正有能力的学生，在参加了多次考试之后，考试水平也会下降不少，毕竟一流大学的考试时间不一定就会比一些普通大学晚，一名成绩很好的学生，连续做了几百道选择题之后，再继续考试成绩难免也会下降。
因此有些印度的顶级大学也会争抢时间更早地进行招生考试，但这又使得这些考生的时间更加紧张，如此往复便形成了恶循环，一些成绩非常好的印度考生甚至因为考试连轴转连普通大学都考不上了。
于是印度绝对的顶级高校印度理工大学牵头在印度国内组织了数十所理工院校进行联合招生考试，这场考试也被称为JEE（Journal Electronic Electric）测试，考生们可以参加这个考试从而免去多地多次的考试，就能报考更多的学校。
不过每年参加这一考试的考生，大多数都是冲着印度理工大学去的，据不完全统计，仅通过JEE考试报名印度理工大学的学生就有一千万人，但是印度理工大学每年的招生人数却不到一万人。
印度理工大学在印度一共有七个学校园区，每个学区每年招生只招一千多人，其中数孟买学院录取标准最为严格，每年只招一千人，而且对学生的成绩要求非常高。
也就是说印度理工大学的录取率还不到千分之一，而清华和北大的综合录取率也在千分之一左右，部分地区能够达到百分之一，而印度理工大学除了JEE考试外，还有不少直接参加学校招生考试的印度考生。
而且除了印度理工大学之外，其他的顶尖大学录取率也是低得厉害，录取率与清华和北大不相上下的学校也不在少数，因此印度学生中还有流传着这样一句话“一流学生去印度理工，二流学生去麻省理工”。
社会环境注定高考难
印度的基本国策在上世纪六十年代之后，就已经出现了极大的偏差，一场自不量力的战争让印度全国上下的自信心消失殆尽，为了挽回国民的信任，印度政府也开始不断鼓吹自己在军事、科技上的进步。
与此同时印度政府也将发展中心放在了工业上面，这也使得印度理工类的大学遍地开花，也促使印度出现了一大批IT产业的高等人才，只不过因为印度国内的上下游产业都不齐全，这批人才基本上全部都在做世界上大型科技企业的外包工作。
也就是说印度的学子在经历了艰难的高考后，好不容易又从大学中毕业，是自己成为了印度的人才，结果却对国内的发展根本帮不上什么忙。
而且这些印度的人才即使是在世界上都可以被称之为佼佼者，虽然印度的国力并不强，国内很多产业都存在缺失，但这并不影响印度人才的含金量，因为印度的社会环境就注定这些人才要经历的困难要比世界上其他国家的人才要多。
首先印度国民的文化水平普遍不高，文盲率到了近年来才下降到85%，最高时甚至一度达到百分之九十以上，印度政府基本上也没有出台过什么有效的政策来降低文盲率。
而且印度的种姓阶层思想根深蒂固，一些低等种姓的印度人生活条件依旧非常低下，温饱都是问题更遑论学习知识了，在一段时间里学习知识甚至是一些上层种姓的人才有的特权。
因此印度的高考在印度底层人民眼中也的确是改变家庭经济环境的重要方式，所以即便是在种姓文化根深蒂固的印度，高等知识分子中出身于底层的人也占绝大多数。
而且在一些贵族所创建的学校，虽然能够见到出身底层的学子，但这些学子也无一例外地会受到歧视和霸凌，在这样的学习环境下，这些学子要通过高考和自幼就有家庭教师教导的上层人民的学子竞争，其难度可想而知。
印度的高考和教育，远没有我国这样公平，甚至是世界上大多数国家，在教育的公平性上不符合我国进行比较，而在印度这样一个种姓歧视严重的国家，这些学子能够通过高考进入顶尖大学已经可以说是奇迹了。
因此印度在对大学生的待遇上非常大方，不过那些在高考中竞争失败的大学生就无法与之相比了，他们大多数都要回到自己的家里继续务农或是在城市中找一份勉强能够填饱肚子的工作。
不过还有值得一提的一点，即便是印度的学子如此努力，大多数还是要在大学毕业之后前往欧洲或是美国继续学习，而除了少数能够拿到国家奖学金支持和家庭有能力供给的学子外，大多数人就只能顶着自己的学历在国内继续学习或是找一份工作。
在数学尤为被重视的印度，软件方面的工作似乎最为合适，但凡是印度理工科大学毕业的印度学生，几乎都会一点计算机编程，这也使得印度这样一个堪称落后的国家IT产业却非常的发达。
不过这却并没有帮助印度建立起高科技企业，因为印度的IT产业，基本上都依附于其他国家的高科技企业，而且印度国内的环境也无法支撑起一个高科技企业的生存和发展。
这一点也比较可笑，印度学子们的不懈努力和印度对人才的培养，竟然几乎都给别的国家做了嫁衣，其中受利最多的就是英国和美国，对于印度而言高考不仅对学子来说非常难，对于印度的高校和国家来说也都难。
学子们即便是付出百倍的努力，也难以考上理想的大学，对于印度政府和大学来说，也难以遴选出足够的人才，即便是一些高等人才也要面临来自欧美国家的抢夺。
这与我国的高考制度形成了鲜明的反差，我国所实行的义务教育制度和高考制度，让每一个人都有机会实现自己的梦想，并改变自己的命运。
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