数学作为一门奥妙的学科，贯穿了人的一生，高等数学作为大学科目，曾让许多年轻人都焦头烂额，一位父亲却让5岁孩子学习高数，只怕是竹篮打水一场空。

古代的孟子在和公孙丑的对话中，揭示了浩然之气的成长方式，从中引用了宋国人将禾苗拔高的例子，认为这样做没有任何收益，反而损害了禾苗茁壮的成长。

不仅仅是孟子，庄子也有类似的想法，《庄子》中讲了一个鲁侯养鸟的故事，一只海鸟飞到了鲁国停下来歇歇，鲁国的君主就将海鸟带到了宗庙里面，对海鸟好生照顾，让人在旁边奏乐，给海鸟吃好的肉，但海鸟却十分伤心，不敢吃一块肉，最终饿死了。鲁侯用人的方式来养鸟，最终让鸟选择了死亡，不尊重鸟的生活习惯，导致了海鸟的死亡，孩子的成长也应该有他自己的规律，不能揠苗助长，想尽办法加快孩子的成长，这样只会适得其反。

顺应天性

唐代柳宗元曾写过这样一篇文章，里面讲述了一个故事，故事的主人公是一个患了脊背弯曲疾病的人，由于背部弯曲的样子像骆驼，大家都叫他“橐驼”，他也自己这么叫了起来。

郭橐驼此人有一件十分擅长的事，他很擅长种树，嫁接来的树他也能种的很好，很多喜欢游览园林的人都将他接到家中传授经验，也有人模仿他种树，但奇怪的是却仍没郭橐驼种的好，有人很疑惑，就询问了郭橐驼。

郭橐驼回答说，我没什么种树的秘诀，就是顺应了树的天性。种树的人都懂得要将土质弄好，我将土弄好后就不会再动它了。但有些人却不是这样，他们每天都想着这棵树，觉得它是不是缺水了，还要动动它看它扎根深不深，这样反而让树木丧失了天性。虽然很喜欢它，但却影响了它的发展。

从这个故事我们也能看出事情的发展是有它自身的规律所在的，违背了规律强行要将事物的进展变快，最终的结果很可能是影响事情的发展。

尊重规律

有一个孩子在草地上发现了一只蚕蛹，他好奇的将蚕蛹带回了家，想看看蚕蛹是如何变化成蝴蝶的。过了好几天，蚕蛹开始了蜕变蝴蝶的过程，蚕蛹逐渐露出了微小的破洞，蝴蝶在其中不断的挣扎想要挣脱束缚从其中飞出来，它一次次的尝试着，却难以出来，善良的孩子看到此，于心不忍，就将蚕蛹打开，放蝴蝶出来。结果蝴蝶出来后，尝试着扇动翅膀起飞，却怎样也飞不起来。原来蚕蛹的过早打开，让蝴蝶无法从中锻炼翅膀的力量，最终翅膀无力，支撑不起来它飞翔，最终这只蝴蝶慢慢死去了。

从这个故事我们能看出，孩子和那位父亲的心都是好的，一个想要帮助蝴蝶快速逃脱，令一个希望孩子能够迅速成长，但事情的发展不能忽略客观规律，尽管世界上有天才的存在，但不是每个孩子都适用于天才的成长方式，孩子学不会，不该再让他去学习高难度的知识，这样只会适得其反，增加孩子对学习的厌学程度，最终不爱学习。

结语

世间万物都存在其客观的发展规律，孩子也是如此，年少之时正是身体成长，大脑不断发育的过程，更多的应该是引导孩子树立正确的习惯，让孩子了解学习的作用，对学习产生兴趣，而不是填鸭式的教育，粗暴的想让孩子马上认清世界，掌握所有知识。父母的教育方式也该换位思考，多站在孩子的角度思考问题，或许会得出不一样的答案。



                                        
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