邻居家的孩子已经两岁多了，是家里的唯一的小孩子，长辈把所有的宠爱都给了他。想要玩具，买。想要零食，买。不管孩子有什么想要的，家里人都会想办法给孩子。邻居说：“孩子现在长大了，好像宠坏了，自己的零食家人逗他尝一尝都不让尝，说是他的，别人不能吃。其他小朋友来家里，想玩他的玩具，他还赶紧藏起来，生怕别人抢了去。”
心理学研究表明，在幼儿自我意识形成和发展的最初阶段，他们心理活动都单纯围绕自我出发，接触、了解与自己紧密相连的人和事，获取自己想要的一切东西。自私是一种极不成熟的行为，孩子过分关心自己，只关注自己的感受，不去考虑他人，以满足自己为主。其实，孩子首先具有的就是自我意识，很容易变得以自我为中心。加上家人对孩子的宠爱，很容易使其变得自私，并且难以改正。因此后天父母的引导至关重要，在教育中让孩子对自己的行为产生正确的认知，帮助孩子健康成长。
孩子自私的表现
孩子“自私”并非是天生如此，只是伴随着认知水平与后天环境的发展而形成的。自私往往有很多种表现，当家长发现孩子出现这些行为时，一定要有耐心帮助孩子改掉，让孩子对自己的行为产生正确的认识，进而成为更好的自己，下面就来看一下！
1、性格孤僻
孩子由于过于自私，身边可能没有人愿意和他交往，与他成为朋友。不会有人想和一个不愿分享的人走得太近，因此长期下去，便会让孩子变得孤僻，难以融入周围环境，与身边的人的距离也会很远。
2、占有欲强
在家里来小朋友的时候，不和小朋友一起玩，不让小朋友碰自己的玩具，也不愿意与小朋友一起吃零食。除了不让别人碰自己的东西外，还可能发展为抢夺别人的东西为自己所有，只因为自己觉得喜欢。
3、恶语相向
在孩子表现自己的情绪时，可能会出现过激的语言。虽然父母并没有教孩子但是，会用一些较为不恰当的话语，来宣告自己的主权。有时候还有可能除了语言还会加上动作，面对别的小朋友的侵犯可能会用手推其他小朋友，来保护自己的东西。
4、以自我为中心
瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童在前运算阶段（2-7岁）是处于“自我中心阶段”。
这也并不是说“自我为中心”就是自私，只是说孩子目前的年龄阶段，认知水平有限，不能够区分自己和他人的需求与观点，只是认识到了自我。这种以自我为导向的认知，伴随着环境的不恰当行为的发展，便会使幼儿变得以自我为中心，只顾及自己。
孩子为什么自私？
在意大利教育家蒙台梭利提出的教育观点中，曾很犀利地指出：“环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的发展。”
其实孩子变得自私，与所处的环境以及家人的行为都有这很大的关系。当你问一个孩子要一块饼干的时候，孩子很可能拒绝分享。和孩子说孔融让梨的故事，在选择的时候，孩子却总喜欢拿最大的。作为家长很难理解，自己明明对孩子无私奉献，为什么孩子却越来越自私呢？其实有这些原因：
1、年龄特征
这个年龄阶段的孩子处于“自我中心阶段”，对于自己喜欢的东西，都会认为是我的，心里并想不到还有他人。孩子的认知能力和思维能力还有待完善，起初孩子考虑的事情还不能够超过他们所看到的，也不能认识到不同的人有不同的立场，会有不同的方式对待不同的人，自己和其他人的看法并不相同，因此在此时会以自我为中心。
2、家庭原因
有很多的孩子并不是因为年龄的问题，而是因为家庭教育的问题。很多孩子都是独生子女，家里当然把孩子宠着，全家人围着孩子一个人转，想要什么给什么。并且老人对孩子更加宠爱，更容易让孩子只想着自己，觉得大家为他做的都是理所应当。这样时间长了，孩子的换位思考意识很难培养，并且难以体谅他人。家长的这种溺爱，无意间是让孩子不断地加重自我意识，只顾自己不顾他人，最终导致孩子心中只有自己没有他人。
3、优越的生活条件
这和父母对于孩子物质的过分满足有一定关系，作为父母想把最好的东西给孩子，为孩子创造好的生活条件。但家长不清楚，在这一味的满足中，使孩子的欲望不断增长，孩子变得自私霸道。
4、不正确的教育
大人怕孩子吃亏，便觉得要从小教育孩子，保护好自己的东西，在日常生活中，不断给孩子灌输这样的思想，和孩子讲，“自己的东西别给别人，别人把它拿跑了怎么办？”“你自己的东西，自己给保管好别弄丢了”……让孩子拥有错误的想法，觉得别人都是坏人，久而久之就变得较为自私。
孩子自私如何引导？
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基一再建议：“要教育学生心目中有别人。”
孩子出现以上的表现，家长该如何及时采取措施，让孩子不仅仅想自己呢？在日常的小事当中，家长就要给孩子正确的教育，让孩子明白分享，他人和自己有不一样的想法，做事时，不能只想到自己。下面具体来看一下吧！
1、正确理解孩子发展阶段
家长要明白孩子处于这一阶段，是自我认知的时间，需要家长去给孩子引导，而不是直接给孩子贴上标签。可以让孩子多多和小朋友一起玩，让孩子在和朋友玩耍时学会分享，关心等。还可以在生活中，锻炼孩子，让孩子学会分享。比如，在家吃饭的时候，可以引导孩子先让长辈夹菜，再动筷子。吃水果时，先让大人挑选，再吃，不能独占。出门坐车，在看到老年人的时候，把座位让给他们。
在孩子有这些行为的时候，家长要及时对孩子进行表扬，告诉孩子的行为是正确的。通过这些日常生活中的锻炼，不仅让孩子能够理解自己的行为对错，也能够让孩子品尝到分享的喜悦，培养孩子的孝心与爱心。
2、父母以身作则
孩子最直接的模仿对象就是家长，家长可以言传身教，给孩子起到示范的作用。在家里时，对待长辈要尊敬，有礼貌，有什么好吃的先给老人，为孩子树立榜样。久而久之，孩子也会从家长身上学到很多，知道尊敬长辈，而不是只想着自己，仅仅认为长辈对自己的爱是应当的，而自己并不需要回报他们。这样不仅有利于家庭和谐，还能够促进亲子感情。
3、满足孩子合理要求
孩子的要求并不能全部都满足，而是要适当满足，对于孩子合理的要求，可以答应，不合理的要学会拒绝，也可以“延迟满足”，让孩子学会等待。
比如，孩子吃饭的时候，边看电视边吃饭，并且吃饭还乱挑菜，弄得桌子上都是。这种行为家长要制止，让孩子改正，不然出门在外，任凭孩子这样，会让别人觉得孩子自私、不礼貌。孩子在平时想要买玩具的时候，可以让孩子参与到家庭劳动中来换取他想要的玩具，让他明白赚钱的不易，这样便会让孩子更加珍惜买的玩具，也能让孩子体会爸妈的辛劳，还有爸妈对他的爱与付出。
4、参加集体活动
在空闲的时候，家长可以带孩子多参加一些集体活动，参加社区活动，校园运动会等等。让孩子多和其他孩子接触，并在此过程中，学会团结合作，分享的观念。比如，可以把自己的零食，分享给其他人，大家一起吃零食玩乐，让孩子在团体中成长。
孩子性格的养成不是一朝一夕就可以的，需要父母用正确的观念去教养，去引导。当孩子出现不良的行为心理时，父母需要找到对应的方法去改变孩子，让孩子健康成长。
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